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那就是他非常明白所谓“一二三四”的概念。
数学是抽象思维，符号化思维，幼儿对数学的接触，先是像童谣一样学习念和背诵，至于数字本身包含的意义，并不一定能懂。
就像火团，他能明白一个苹果是一，两个苹果是二，就已经很难得了。
刚才数数的时候，前面他还能掰一个指头念一次数，等数到到五十往上之后，动作明显已经乱掉了。
可雪团却与哥哥不同，从始至终，他念的数字和掰指头的动作都能对的上，没有出过一次错。
云苓知道这孩子早慧，却没想到能聪明到如此地步！
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