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个孩子，韩伟俊只要来报名就可以了，怎么还需要打电话到他这里找关系。
李文军暗暗诧异，回答：“我问问情况再回你。”
挂了电话，李文军问陶光明知不知道这件事。
陶光明说：“不知道。他们都不会找我的，因为知道季如诗压根就不会听我的。”
李文军想了想，打了个电话给季如诗：“季总监，最近有没有什么困难。”
季如诗说：“有啊，来报名的太多了。礼拜天从早到晚排了四个班，实在是忙不过来。我还从县文工团，请了个即将从一线退下来的同事一起来帮忙。你能不能帮忙在工厂里安排一个宿舍，或者在学校安排一个单身宿舍，让她有时候太晚了就不用回去了。”
李文军回答：“这都没有关系。我可以解决。韩伟俊同志说他想送他的女儿来上舞蹈班。我觉得有点奇怪，不知道他为什么要打电话给我。”
季如诗叹气：“那个孩子的身体素质，实在是不适合跳舞。我也教不过来了，不如把机会留给更有天赋的孩子。”
李文军完全可以理解季如诗。
之前条件艰苦，物资师资都有限，所以艺术这种花钱又需要时间来磨的教育，肯定是不得不狠心舍弃那些天资不够的人。
其实就算是一个普通人家，也不是所有孩子都有上学的机会。就连亲生父母也不得不狠心把机会留给最聪明，最有可能读出来那个。李文军和李文勇就是例子。
李文勇就是被舍弃的那一个，李家把机会留给了他。
只是他阴差阳错的，也没有走读书这条路。
虽然不是他的错，这件事却成了他和李文勇心中的刺。
但是越往以后，条件好了，艺术教育就不能只给有天赋的人，而是要让所有有兴趣的人都有机会学习艺术，不说造诣多高，至少学会享受艺术。
这是原则性的，决定这个教育集团以后发展方向的重要问题。
他要趁这个机会把季如诗的观念扭过来。
李文军说：“季总监，有没有考虑分级教学，而不仅仅是分年龄教学。”
季如诗顿了顿：“什么意思。”
李文军说：“你可以把同一个年龄所有有兴趣的孩子都招进来，然后按照资质分为两到三个班型，甲乙丙也好，abc也好。资质最好的学生，用最好的老师，最严格的办法。资质最平庸的孩子，你就当普及教育，让孩子们有机会练个形体仪态也好。老师不够招老师，地方不够，
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