第一百八十四章：爱笑的男孩运气不会太差(2 / 7)

得僵硬了起来，大大的扼杀了读书人的创造性，科举考的也是八股文，不需要你有多文采斐然，只需要你记性好，按照八股的格式，老老实实的将背下来的知识誊写在试卷上就可以了。

这也是为何许多古代才思敏捷的才子却屡屡在科举上受挫的原因，难道是他们不聪明吗？

苏泽认为不是他们不聪明，而是科举的弊端所导致的，依靠这种方式为朝廷选拔人才不可取。

不可否认，应试教育是有其优点所在的，相对来说比较公平公正，可大明如今的科举，弊端太严重了，苏泽认为大明想要变革需要的是百花齐放，而不是一家独大。

他既然已经开了历史的先河，在大明开办了第一所综合性的学校，那么自然不想再让大明的读书人再走科举的老路了。

所以苏泽采纳了后世的教育模式，在上大学之前，实行应试教育，可大学之后，学子就可以自主的选择自己感兴趣的学问了。

在清风县的时候没那个条件，因为拢共只有那么些学子，采用这种方式有些麻烦，因此虽然也分了许多学科和专业，但大多数时候也都是让学子们拿着苏泽修撰的教材自学，学子们没有系统性学习的条件。

寻常时候都是由苏泽的几个学生代为授课，苏泽也只是偶尔有时间了，才会去学校给学子们解答疑惑。

他毕竟只是一个人，实在是分身乏术，在清风县的时候还好一点，毕竟人少，苏泽也不算很忙，还能腾出时间。

可到了京城之后，自然不能和以前一样了，需要早做打算，如今京师大学的学生不多，师资力量尚且勉强能应付，可等到日后京师大学学生多了，就不能再草草了事了。

儒学尚且可以外聘那些大儒来代为授课，可其他学问大儒不会的，还是需要人来授课的，所以苏泽需要从之前接受过学子中选**给新学子授课，这些选**的人一边当老师，一边学习更加高深的知识。

更何况苏泽野心可不只是如此，大学办起来了，小学，初中，高中等学校也得办起来吧，想要实现教育普及，那么学校是一定要办起来的。

办学校的银子苏泽是有的，招收学生也不是什么难事，关键是现在很缺老师，缺的不是教人识字的老师，教人识字大可以请那些秀才，举人，可教授其他学问的老师又要请什么人呢。

师范专业苏泽都还没设立，清风县也没有，所以苏泽就想了个法子，从清风县先前的学子当中选出人来，去下面的小学，初中，高中当老师。