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“理论课用的教材是你主持编写的，实践课用的计算工具也是你主持开发的，你还说你没教过学生？”
“你这种情况，就算没直接给学生上过课，至少也能算半个老师，更别说还上过一次讲台了，从我的经验来看啊，等到学生毕业几年以后，可能记不起来当年讲课的老师叫什么，但是只要把课本翻出来，主编的名字可是一直写在上面呢。”
见到常浩南不再反驳，唐林天稍作停顿，又回到了最一开始的话题：
“我刚刚是想说啊，受到这门课的启发，我在想，能不能考虑开设更多这样贴近实际的课程，以及另一方面，能不能考虑让学生尽早，比如说在本科二年级或者三年级，就开始接触实际的研发或者工程项目？”
这下子，常浩南总算是懂了。
在数值计算方法的教学方面，京航无疑走在了全国，乃至于全世界高校的前列。
而这种领先，毫无疑问是京航能够跻身“985工程”初始成员的重要原因之一。
唐林天在尝到这种甜头之后，自然会想着更进一步。
但是，常浩南作为一个重生者，哪怕不懂教育，却也知道这种事情没办法复刻：
“唐校长，教育的重点在于稳定和持续，那门课程近两年的效果很好，是因为编写那本教材的时候，里面的内容是达到，或者我可以确定地说，是远远超过了时代前沿的。”
“但是随着数值计算被越来越多研究人员重视起来，它的发展速度也会比过去快上很多，不说别的，就说我下一步计划推出的TORCH Multiphysics新版本，都已经跟那本教材里的试用版有很大区别了。”
“在未来，我们有可能会每隔半年到一年就升级一次软件，但总不可能半年到一年就更新一次教材，所以，关键还是要打好基础，大学期间学到的知识是死的，哪怕当时再先进，也早晚都会过时，但学到的学习能力是活的，永远都能用上。”
说到这里，唐林天已经是一脸开悟的表情。
就在他以为常浩南将会提出什么惊天动地的计划时，后者却话锋一转，突然图穷匕见：
“说回数值计算，在我看来这东西万变不离其宗。”
“所以，您要是真想让咱们的学生能更快适应时代，那就在大一大二多开几门基础的数学课程，尤其是数学分析和线性代数，作为基础中的基础更要严抓，我建议课时数至少增加50%，并且提高期末卷面成绩占到总成绩中的比重
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