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廷律令、政令，以及学会应对山洪、水旱等天灾的方法。”
他说到这里站了起来，一边向丹陛下的大殿正堂走去，一边说道：“大字不识的百姓，能读懂朝廷的告示与政令吗？还不是任由地方上的读书人诓骗！”
“更何况，朕刚才也说了，派学子们上山下乡，还有另外一个目的，即扫除一切**祀野神，正本清源，弘扬圣贤教化。”
此时，朱高煦行至文官班序之前，犀利的目光在众文臣身上来回扫视，高声问道：“尔等难道不知**祀野神之害么？太祖皇帝为何禁绝白莲教？永乐二十二年声势浩大的山东唐赛儿之乱又因何而起？”
大明乾熙皇帝的一连三问，让还想反驳的一些文官哑口无言。
朱高煦见目的达到，转过身看向武臣班序，负手而立道：“自永乐五年始，武事科出身的进士陆续进入军中为朝廷效力，而这些至今已超过四千余名的武举进士。”
“除了极少数在军事上有造诣的将帅之才被提拔到高位外，其余大多数人如今仍在各地卫所担任宣讲官，兼着教授普通士卒读书识字的职责。”
“即便有如此多的宣讲官在教授寻常士卒识字读书，但眼下大明百万卫所兵之中，真正可以无障碍阅读《孙子兵法》的官兵，不超过五万！”
他将目光落在魏国公徐辉祖身上，接着道：“魏国公，你说一说，普通士卒学识字难在何处？”
“回陛下，目前各学堂教习以及军中宣讲官，教授识字之始，皆以《洪武正韵》为课本。”
徐辉祖走出班序，躬身作揖道：“学习汉字读音是识字的基层，而如今常用的反切之法，却让诸多初学者迷糊不已，唯有死记硬背，可军中士卒往往今日刚学的字，明日便忘了，甚至记错、记乱的大有人在。”
“韵书”实际上是官话、汉字书面读音的标准化教材。
反切是与“直音”、“读若”不同的一种注音方法，又称“反”、“切”、“翻”、“反语”等，其的基本规则是用两个汉字相拼给一个字注音，切上字取声母，切下字取韵母和声调。
同样一个字，可以用不同的两个字来标注读音，反切法使用起来很灵活，只要一个人认识的字够多，想用多少种方法就可以用多少种方法来切一个生字的读音。
但这种方法对认字新手很不友好，一会用这两个字来标注
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