第125章 南华的未来(3 / 3)

为国文课并非只是学识字，学常识，还应学我华夏之历史，虽然我等身处南华，可却是华夏之人，不应忘本！”

方展博的解释，让朱先海念笑点头道。

“你们做的很好！我们确实不应该忘本，华夏……”

念叨着这两个字，朱先海的神情颇为凝重。

“华夏之人，理应学华夏之史，以后编写的历史课本书中，可以把华夏历史与国史放在一起，毕竟南华的根在华夏。”

根在华夏！

这一点永远都不会改变，未来的南华教育出来的绝对不会是一群香蕉人，对此，朱先海有信心。

“现在我编了几本教材？”

“现在已经编好了三册国文，一年级上册、下册，以及二年级上册，另外夫人帮助翻译的三册数学，小人与编写组的几位好友看了一下，西洋算数除了数字符号易写之外，倒也没什么……”

不等方展博说完，朱先海就笑道。

“那只是小学的加减乘除而已，还编了什么书？”

“博物还在翻译中，不过夫人帮忙译出了一些教学挂图，学生们暂时可以通过挂图学习，”

万事开头难，尤其是对于教育更是如此。

说一个最简单的例子，从满清的国门被打开，直到1906年才编写出第一套小学教材。至于日本在1870年代推行义务教育时，还没能编写出合适的小学教材。但后者在幕府时代就已经有上千名精通兰学、精通荷兰语或者英语的士人。

恰在这时，朱先海听到一间教室里传出了英语朗读声，尽管学生的英语并不流利，但他还是惊喜道。

“学校已经开设英语了吗？”

说话时朱先海就朝着教室走去，跟在他的身边，方展博说道。

“是的主公，不过眼下咱们也就只有一个英文老师。说起来，能开英语课，完全是机缘巧合，主公怕是不知道，咱们的移民里，有人曾在宁波做通译，英文说的极其流利，属下觉得像这样的人才不能闲着，便让他到学校里教授英文，他甚至还自己编写了一些教材……”

在方展博介绍着学校，不，南华仅有一位华裔英语老师时，朱先海却显得有些激动，路有遗贤啊！

这年月的华夏人，读四书五经的能拉出来几十万、上百万，可是又有几个人会英文呢？

不学英文，怎么留学，不留学如何学习欧洲近现代科学，如果掀开南华的工业革命！