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这副军事地图，上面所画的地图就是当前我军与日军当前的交战态势图，如果你是日军指挥官，你会怎么打？”
“啊？”张天海微微愣了一下，他是真没想到何应钦居然是问他这个问题，他还以为何部长把他叫过来是为了训他呢。
>何应钦没有回答他，只是继续看着眼前的军事地图。
张天海很认真地在看面前的军事地图，只见地图上面象征日军三个红色箭头正兵分三路朝南京攻来。
“何部长，我若是日军司令官，下一步定然是先拔除江阴要塞等外围阵地，然后再合围南京，再对南京进行攻城，最后以达到打下我国首都的战略目的。”张天海正色道，关于日军要打下南京的目的，当初在军校上课时，老师也曾详细讲解过日军的目的——打下南京，无论从**或是战略，又或者是摧毁中国经济都有着诸多好处。
可能是张天海给的答复令他还算满意，所以何应钦点点头，然后继续说道：“嗯，不错，日军对南京誓在必得，而我军则是死守南京。对此，你有何看法？”
“首先，南京是我国首都。单纯从战略角度来看，南京却是很不好守，南京是六朝古都，水路纵横，航运十分发达，若在平时是个好事儿，对经济发展很好，可现在是战争时期，日军的海军如此强大必然会在江面上做文章；但是从**角度来看，必然是死守不可的。如若南京不战而弃守之，对我国日后的持久抗战可谓是诸多不利，首先是民心方面，首都都不战而弃了，对于全国上下的抗战决心是必然会动摇的。学生浅见只有如此了，请教育长批示！”张天海这人有一点聪明的地方就在于，他这一声教育长喊的，就相当于是以师生关系角度进行讨论的，众所周知，何应钦是黄埔军校的教育长。
何应钦点点头，然后表情由和蔼转为严肃：“很好，分析得很到位，看来你也不是个蠢人，战略目光各个方面都很不错，不愧是我黄埔军校出来的学生。但我就想知道，你为何要去收容站抢人，你知不知道那是批示给友军的补充部队？”
说到，这个张天海就有些尴尬了，毕竟这事从哪个方面上来说，那都是严重违反军纪的事情，但事到如今也没有办法了，只见他正色道：“报告教育长，学生知道，但是学生没有办法，学生的直属团才两三百人，用常规办法定然不会招到兵，届时，如若鬼子打过来，直属团恐怕毫无招架之力，所以学生只能出此下策了。”
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