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材,日后大明无论是社学,还是县学,府学,国子监,都会以教材为本推教学。然社学教材采编,事关教育之本,国子监不敢擅专,需要诸位齐心,贡献智慧,参与其中。”

听闻此话,原本安静的人群出现了一些嘈杂声。

张博志与孙-文举连连点头,教材与黑板的出现,让教育变得有条有理,虽然前期的国子监教材不适合社学,只适合县学、府学,但其积极性是值得肯定。

杨长风紧锁眉头,这都以教材为本了,日后私塾还怎么混饭吃?ωωw.

朝廷不是要砸了私塾的饭碗吧?

程济一沉思着,教材固然有其好处,但教材本身无法容纳太多精髓,比如之前国子监针对县学的教材,竟然不让学生背诵四书五经全文,只背诵部分章节,真是岂有此理,这次来,一定要好好问问国子监的人是怎么想的,还想不想出大儒了?

现在又将手伸向了社学教材,国子监这是毁了教育根基啊!

若长期以来,大明之教育,谈什么文明,谈什么精神,都碎片化的内容,一知半解都敢出来说话,岂不是丢死人?

邹缉也不高兴,国子监一家独大,主导了各方面教材的编写,地方上只能眼睁睁地看着,到时候接收下书本,完全没参与感嘛。

现在想起来让我们参与了,可我是县学的,不是社学的,我能参与个寂寞吗?

杨士奇看着众人,知道教材的问题确实是触动了许多人,但没办法,这是让教育普及,启发民智唯一可行的路,谁也无法阻挡。

PS:

感谢“v臭不要脸v”的打赏与鼓励,容我休整一段时间,等下个月忙完大事,到时候还会爆更。

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