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王建军主持会议，他将学校规划和师资需求罗列在屏幕上，也提出了解决师资匮乏的思路，但是这涉及到各单位人力资源的支持和调整，以及外部人员的引进和培训。
“同志们，我们面临的问题和解决思路，我把自己的粗略构想列了出来，供大家参考，希望大家集思广益，不断完善，时间紧迫啊！”王建军看了一眼屏幕，沉重地说。
“王主任，我觉得我们是否可以在使用教学设备上，大胆一点，比如使用投影仪开大课，加辅导员指导的模式。”
魏雪娜主动发言，她是教育委员，在这方面想的比其他人多一点是自然的。
“小魏，你能具体一点吗？”王建军鼓励道。
“把课程编写成PPT模式，用投影仪教学，一次性可以实现几百人甚至上千人的教学，同时教师使用白板或黑板进行实时讲解，这样就可以充分低将每个教师的教学受众大大提升，部分解决师资匮乏的问题。”
魏雪娜得到鼓励，便把自己的设想和盘托出，最后还将自己担心的也提了出来。
“当然，这是在设备允许的情况下的选择。”
“我个人不成熟的思路是开源和节流，开源是吸收大量太学学生和愿意从事教学工作的读书人参与，节流就是提升每个老师的教学受众，以节约师资力量。”
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